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>>> 见到人家抱着小孩儿就冲小孩微笑或挤眉弄眼，让人家以为小孩认识你。
>>> 遇到熟人一家，先和孩子打招呼，再和大人说话。
>>> 看到孩子拿着危险物品或爬高爬低就紧张，告诫孩子注意安全，好象你是孩子的亲人。
>>> 爱不由自主地观察孩子的表现，然后在心里分析：他的什么能力发展好，什么能力发展差；他的什么习惯不好，折射了怎样的家庭教育……还会替人家着急和忧虑起来。如果心直口快一点，难免遭人家白眼：闲吃萝卜淡操心！
>>> 而且，对身边的成人的一些不良习惯、心理问题，会把成因追溯到他的幼年时期，因缺乏科学的教育培养而形成。
>>> 说话表情、语气爱夸张，孩子见了喜欢，大人看了摇头。
>>> 即使人到中年，依然爱蹦蹦跳跳，手舞足蹈，让别人以为神经病。还会以局外人的口气对同龄人说：你们这个年龄…
>>> 对别人的孩子特有耐心，对自己的孩子特没耐心。幼儿园的孩子哭，会轻言细语地哄，家里的孩子闹，则说“去去去去去，别来烦我！”
>>> 整天被幼儿园孩子闹得头大，盼望休息；而休息的时候，却又牵挂他们。
>>> 和人谈话，常常这样开场：我们班上的XXX太可爱了！
>>> 和爱人说话，口气要么像孩子，要么像对孩子。偶尔还会习惯性地摸摸爱人的头，像摸幼儿园的孩子的头。
>>> 说话声音大，即使听众只有一个人，也仿佛面对几十个人。生怕有谁听不清。
相信只要接触过幼儿带过班的老师们，已然“无药可救”了，身边的亲人、朋友、家长能够理解、支持幼儿教师的工作，感受幼儿教师的爱心、耐心、责任心，这就是对幼儿教师最好的爱。
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