良好的习惯使英语阅读更有效

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　　学习英语要循序渐进，不能急于求成。要切实的提高英语水平，就要扎扎实实地从基础抓起。听、说、读、写四个方面是学好英语的基础，都很重要。但大连少儿英语老师表示，以阅读为基础，可以带动各方面全面提高。现在，阅读能力是英语考试中重点考查的英语语言运用能力。以中、高考英语试题为例，阅读理解题在试题中所占的比重最大，同时听力、完形填空、书面表达、单项填空等题型的答题效果也直接或间接地依赖于阅读能力。如完形填空，也叫缺词阅读，如果学生不能读懂短文的大意，就无法正确地填上所缺的单词。因此，提高英语阅读能力在英语学习中常起着至关重要的作用。
　　英语在国际交往中起着越来越重要的作用，所以掌握英语是必要的。但是从太原少儿英语培训实践来看，在英语学习中，很多人都会遇到同样的问题：尽管他们投入了大量的时间和精力，他们也没有取得很大的进步。而阅读作为获取知识的主要手段，是学习外语时的主要输入方式之一，也是在第一语言环境中学习第二语言或外语与获得信息的主要途径。那么英孚英语怎么样帮助提高英语阅读的能力呢?实际上，如果在平时的学习过程中重视英语阅读，并且掌握阅读的一些技巧，他们会在很短的时间里取得很大的进步。从提高英语阅读能力的途径看，阅读训练与学习主要有两类：一类以开阔视野、欣赏鉴析为主;另一类是以阅读策略为主要目的的专项训练。仅从应试的角度看，与前者相比，后者更能够使学生在较短的学习时间内大幅度提高英语阅读能力，从而在英语测试中取得理想的成绩。
　　英语阅读的关键还是在于我们英语学习者本身，大连少儿英语老师表示，阅读的培训方式有两个方向，“兴趣”、“快乐”。提高英语阅读的能力的方法有很多种，但是很多人往往会忘记一点：多读，很多人就会说了不敢读，不会读，而“不敢读”比“不会读”更加糟糕，因为你不敢读，是不相信自己;不会读，你可以去学，一种是不相信，一种是不知道，宁愿选择不知道，因为不知道你还有救，不相信就真的没有办法救了。“但要注意，一定要选择好练习阅读的材料，做到快乐和兴趣相结合。很多人在练习阅读英语时，不是选择有兴趣的英语文章来阅读，而是专门挑选那些又难又复杂的文章来阅读，这种不符合自身状态，所以很多人以为天天读一些英语文章就可以提高英语阅读水平，这个就大错特错了，这种为傻瓜式阅读的方法实在要不得，必须放弃，应该结合自身的情况选择一些阅读方法。
　　英语阅读是提高英语学习兴趣，增长知识的重要手段。随着阅读能力的不断提高 ，语言知识的不断增加，英语阅读量就会不断增加。学生的注意力就会有一部分转移到阅读材料的内容上。对题材，内容发生了兴趣，英语学习者在英语阅读上感到了英语学习的进步与成就，反过来又进一步激发了英语学习兴趣。这也是英孚英语怎么样进行阅读教学的方法之一。通过广泛大量的英语阅读，英语学习者猎取了知识，增长了见识，开阔了眼界。进一步促进了英语学习动机的增强。学生眼界开阔了，思维敏捷了，创新精神也得以实施了。这使得他们感到很有成就感，自然就增强了学习英语的信心，唤起了更大的求知欲。
　　对于一个英语爱好者来说，阅读英语的文章，短句，谚语是一件很快乐的事情。从太原少儿英语培训班的教学实践来看，只有为读懂了才是真正的快乐，才能进一步的深入阅读，这样阅读的水平才会提升。举个例子，很多人现在喜欢读一些英语培训机构分发的一些小读本，为什么喜欢读呢?他们在上面找到了自己感兴趣的事情或者文章，因为读完了他们觉得很开心!其实学英语和我们小时候学汉语一样，为什么课本上都有一些图文并茂，因为这种学习环境，这种学习模式，这种图文并茂给我带的的快乐。因此，在英语阅读的过程中我们要选择一些有诠释的文章，有艺术美感的文章，有针对性的文章，从而达到让文章的内容感染我们。
　　阅读也是一种技能，只能通过练习来掌握。那么英孚英语怎么样进行阅读练习的呢？又有怎样的练习才是行之有效的方式呢?英语文章有很多体裁，如议论文、记叙文、应用文、科普文、说明文等等。根据不同体裁文章的特点进行系统练习是提高英语阅读能力的有效途径之一。学生可以掌握一类阅读文体的特点和阅读技巧，应用到对这一类文体文章的阅读当中去，从而大大降低阅读难度，提高阅读效率。另外，阅读技能又可以说是一些阅读习惯，阅读技能的培养也可以说是一种阅读习惯的习得过程。养成正确的视读阅读习惯是提高阅读速度的关键，是培养英语阅读能力的组成部分。所谓视读，就是只用眼睛接受信息，不要念读、唇读、指读、重读等。要在阅读的过程中善于抓句子中的关键词，逐步加大视距，捕捉重要信息，早日养成正确的英语阅读习惯，不断提高英语阅读能力。
　　学习任何语言都需要大量阅读。学习英语也需要大量阅读。英语学得好的人，一般说来，都读过相当数量的书;反之，也只有读得比较多的人，才能真正学好英语。这个道理虽然简单，但不少学习英语的人却未必明白。总之，提高英语阅读能力必须脚踏实地、循序渐进，必须不图虚名，不好高骛远，以提高实际英语应用能力为唯一目标。只有这样才能适应素质教育的要求，才能提高学生的英语阅读能力。